妇产科教学促进学生临床思维培养研究

来源：中国妇产科临床杂志 【在线投稿】栏目：期刊导读时间：2021-06-03

作者:网站采编
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摘要：以探讨PBL教学法在妇产科教学中提升学生临床思维能力的应用效果为目的。抽取2019年1月—2020年3月60名接受妇产科学习的医学生,并依据教学模式进行分组,对照组运用传统教学法,观察组

以探讨PBL教学法在妇产科教学中提升学生临床思维能力的应用效果为目的。抽取2019年1月—2020年3月60名接受妇产科学习的医学生,并依据教学模式进行分组,对照组运用传统教学法,观察组运用PBL教学法,对比两组学生的考核成绩和教学满意度。结果显示,观察组的基础知识和病例分析考核成绩均高于对照组(P <0.05),观察组的教学满意度为96.67%,对照组为83.33%(P <0.05),说明在妇产科教学中应用PBL教学法可有效提升教学质量和教学满意度,有助于培养学生的临床思维能力。

文章来源：《中国妇产科临床杂志》网址: http://www.zgfcklczzzz.cn/qikandaodu/2021/0603/804.html

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