医学教育与医学边缘学科论文_多元化教学法在妇

来源:中国妇产科临床杂志 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-10-15
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摘要:文章目录 1 资料与方法 1.1 基础资料 1.2 方法 1.3 观察指标 1.4 统计学方法 2 结果 2.1 对比两组学生考试成绩 2.2 对比两组学生对学习方式的满意程度 3 讨论 文章摘要:目的探究在妇产科学
文章目录

1 资料与方法

1.1 基础资料

1.2 方法

1.3 观察指标

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 对比两组学生考试成绩

2.2 对比两组学生对学习方式的满意程度

3 讨论

文章摘要:目的探究在妇产科学临床带教中应用多元化教学法的价值。方法将2018年7月85例妇产科毕业本科生通过计算机表法进行分组,分为试验组与参照组,试验组纳入43例,参照组纳入42例,试验组采取多元化教学法,参照组采取传统教学法,对比两组学生的理论成绩和实操成绩,并对教学满意度进行分析。结果试验组学生理论成绩为(91.26±3.15)分优于参照组的(82.58±4.68)分,差异具有统计学意义(t=16.215 9,P=0.000 0),实操成绩为(90.68±3.63)分优于参照组的(81.49±5.82)分,差异具有统计学意义(t=14.689 8,P=0.000 0)。在试验组43例学生中非常满意的和比较满意的学生共42例,而对照组42例学生中非常满意的和比较满意的学生共32例,试验组对学习方式的满意度为97.67%明显高于参照组的76.19%,差异具有统计学意义(χ2=8.704 4,P=0.003 1)。结论多元化教学法用于妇产科学临床带教效果显著,不仅可以培养学生的团队协作精神和急救意识,而且可以有效提高学生理论及实操成绩,提升学生的满意度,值得推广。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G642

文章来源:《中国妇产科临床杂志》 网址: http://www.zgfcklczzzz.cn/qikandaodu/2021/1015/966.html



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